Vivre sa vie d’enfant comme les autres

Il s’appelle Liam, il a 11 ans et souffre de troubles du comportement. Scolarisé en Unité localisée pour l’inclusion scolaire (classe Ulis), comme environ 130 enfants à Pantin, il a longtemps fréquenté le centre de loisirs de son quartier et est parti en mini-séjour organisé par la ville. «  Tout s’est toujours bien passé, raconte sa mère, Cécile. Les animateurs étaient attentifs et bienveillants. » Cette année, Liam est inscrit à l’école du Rugby olympique de Pantin : «  Le club l’a tout de suite accepté, même avec sa différence. Liam est très content et se sent vraiment intégré dans l’équipe.  » 

Pour permettre aux enfants en situation de handicap de vivre leur vie, la ville favorise leur accueil sur les temps péri et extra-scolaires : les animateurs des centres de loisirs reçoivent une formation spécifique et le taux d’encadrement règlementaire est renforcé, avec un animateur pour trois enfants. Des malles pédagogiques, élaborées avec les professionnels référents, sont également fournies aux centres de loisirs, en particulier pour répondre aux spécificités émotionnelles des enfants. Des mini-séjours inclusifs sont, en outre, régulièrement organisés, tandis que la facilitation de leur départ est l’un des critères de la ville pour choisir ses prestataires de colonies de vacances.

Pallier les carences de l’État

Côté Éducation nationale, le manque de moyens se fait cruellement sentir, malgré l’existence de classes Ulis : en Seine-Saint-Denis, il manquait, en 2023, au moins 2 500 accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) selon la Maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH). La ville réclame ainsi 46 postes d’AESH en plus pour ses écoles afin d’être en conformité avec les engagements de l’Éducation nationale. Pour cela, elle vient, avec 11 autres villes de Seine-Saint-Denis, de mettre l’État en demeure.

Pour défendre l’inclusion en milieu scolaire, la ville agit également au-delà de ses compétences : elle forme ses Atsem (Agent territorial spécialisé dans les écoles maternelles) afin de garantir une prise en charge adaptée , y compris sur la pause méridienne, et vient d’ouvrir, à l’école maternelle Jean-Lolive, dans le cadre de la Cité éducative, une salle de repos pour enfants à besoins particuliers.

Pantin favorise, par ailleurs, autant que possible, le départ de tous les élèves en classe transplantée et finance le séjour de l’AESH de l’enfant ou d’un animateur supplémentaire. Elle organise, enfin, des parcours de sensibilisation au handicap. Cette année, Super normal a ainsi été suivi par des CM1 de l’école Charles-Auray.

Des établissements adaptés

De son côté, l’école Sainte-Marthe a ouvert une Unité d’enseignement en maternelle (UEMA) à destination des 3-6 ans souffrant de troubles du spectre autistique : sept enfants y sont scolarisés, entourés de cinq éducateurs, d’un enseignant spécialisé et d’un psychologue. Quant au centre Simone-Delthil, actuellement implanté à Saint-Denis, il s’installera, en 2026, avenue Jean-Jaurès et proposera aux enfants souffrant de déficiences sensorielles (auditives, visuelles, etc.) un soutien en milieu scolaire et à domicile, mais aussi des consultations spécialisées et des ateliers.

Côté sports, outre les clubs inclusifs que sont le Pantin volley ou le Judo club de Pantin, l’association Ikigaï propose, depuis septembre à la piscine Alice-Milliat, des cours de natation. Destinés aux enfants souffrant de troubles du spectre autistique, ils sont dispensés sur un créneau dédié par deux maîtres-nageurs spécialement formés.